幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)2022年秋學(xué)期在線作業(yè)1
共40道題 總分：100分
一、單選題(共10題，30分)
1.幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)程序中決定活動(dòng)的方向、范圍和程度的環(huán)節(jié)是
A、社會(huì)教育目標(biāo)
B、社會(huì)教育內(nèi)容
C、社會(huì)教育方法
D、社會(huì)教育途徑
2.幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)包括對(duì)幼兒社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為三個(gè)方面的教育，活動(dòng)設(shè)計(jì)要將這三者有機(jī)結(jié)合起來并融入教育活動(dòng)之中，即要促進(jìn)幼兒社會(huì)性的整體發(fā)展，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)還應(yīng)將教育資源和教育手段加以整合。
A、目標(biāo)性原則
B、活動(dòng)性原則
C、整體性原則
D、針對(duì)性原則
3.幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容是從幼兒的社會(huì)生活出發(fā)的，是緊密結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)去選擇的一些幼兒親自去體驗(yàn)、去想象的內(nèi)容，這一特點(diǎn)是
A、基礎(chǔ)性特點(diǎn)
B、全面性特點(diǎn)
C、生活性特點(diǎn)
D、時(shí)代性特點(diǎn)
4.關(guān)于對(duì)幼兒園日?；顒?dòng)規(guī)則的認(rèn)知
A、基本道德規(guī)范認(rèn)知
B、文明禮貌行為規(guī)范的認(rèn)知
C、公共場(chǎng)所行為規(guī)范的認(rèn)知
D、群體活動(dòng)規(guī)范的認(rèn)知
5.關(guān)于排隊(duì)公平等待規(guī)則、輪流規(guī)則、集體服務(wù)規(guī)則等內(nèi)容屬于
A、基本道德規(guī)范認(rèn)知
B、文明禮貌行為規(guī)范的認(rèn)知
C、公共場(chǎng)所行為規(guī)范的認(rèn)知
D、群體活動(dòng)規(guī)范的認(rèn)知
6.關(guān)于對(duì)是與非、對(duì)與錯(cuò)、愛與憎等道德問題的認(rèn)知和判斷屬于
A、基本道德規(guī)范認(rèn)知
B、文明禮貌行為規(guī)范的認(rèn)知
C、公共場(chǎng)所行為規(guī)范的認(rèn)知
D、群體活動(dòng)規(guī)范的認(rèn)知
7.評(píng)價(jià)考慮了幼兒是活動(dòng)主體的特點(diǎn)，整個(gè)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)過程要緊緊圍繞幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，多種感官共同參與活動(dòng)的特點(diǎn)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。
A、針對(duì)個(gè)性原則
B、目標(biāo)性原則
C、過程性原則
D、全面性原則
8.教師通過創(chuàng)設(shè)一定的情境和條件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)某種人際交往能力的活動(dòng)，其目的在于通過為幼兒提供交往的機(jī)會(huì)，構(gòu)建人際交往的平臺(tái)，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、理解、尊重和贊賞他人的人際交往態(tài)度，這類活動(dòng)屬于
A、自我教育活動(dòng)
B、社會(huì)環(huán)境與規(guī)范認(rèn)知活動(dòng)
C、人際交往教育活動(dòng)
D、多元文化教育活動(dòng)
9.教師以口頭語(yǔ)言對(duì)社會(huì)教育內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)和生動(dòng)的解釋，以使幼兒較系統(tǒng)地理解社會(huì)教育的內(nèi)容和意義，掌握正確的行為準(zhǔn)則和方法，便于指導(dǎo)其行為，這一方法是
A、講解法
B、談話法
C、討論法
D、觀察演示法
10.指對(duì)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，要針對(duì)社會(huì)教育活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行分析，并提出具體的改進(jìn)建議，真正做到對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，而且對(duì)于幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的效果還不能要求立竿見影，還要考慮其內(nèi)隱性和后續(xù)性的特點(diǎn)，這一原則是
A、針對(duì)個(gè)性原則
B、目標(biāo)性原則
C、過程性原則
D、全面性原則
二、多選題(共10題，30分)
1.綜合教育活動(dòng)教師經(jīng)常運(yùn)用的教育形式是
A、上課
B、游戲
C、參觀
D、勞動(dòng)
2.幼兒對(duì)社會(huì)規(guī)范的認(rèn)知主要來源于
A、父母的影響
B、老師的影響
C、同伴互動(dòng)
D、法律和道德規(guī)定
3.2001年的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)的規(guī)定
A、喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，活動(dòng)中快樂、自信
B、樂意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好
C、知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)
D、樂于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事；
E、愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。
4.自我意識(shí)是個(gè)體自身心理、生理和社會(huì)功能狀態(tài)的知覺和主觀評(píng)價(jià)，具體而言它包括人在實(shí)踐中各種關(guān)系是
A、自己對(duì)自己
B、自己對(duì)自然
C、自己對(duì)他人
D、自己對(duì)社會(huì)
5.學(xué)前期自我情緒體驗(yàn)的內(nèi)容是十分豐富的，主要有
A、自信心
B、自尊心
C、責(zé)任感
D、成功感
E、自豪感
6.評(píng)價(jià)幼兒有人社會(huì)教育活動(dòng)過程時(shí)需要考慮：
A、教育過程是否面向全體幼兒
B、是否尊重幼兒的個(gè)體差異，幼兒的主體地位是否的到體現(xiàn)
C、是否有機(jī)會(huì)自主進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、表達(dá)和操作，幼兒參與活動(dòng)的積極性程度怎樣
D、教師是否充分考慮了幼兒的意愿
E、是否得到幼兒的信任和依戀，運(yùn)用的教育方法是否生動(dòng)多樣，變化靈活巧妙
7.幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響因素有：
A、家庭
B、社會(huì)
C、幼兒園教育
D、兒童自身
8.社會(huì)教育中幼兒所應(yīng)了解的文化學(xué)方面的知識(shí)包括
A、風(fēng)俗習(xí)慣
B、民間文化
C、藝術(shù)樣式
D、傳統(tǒng)節(jié)日
9.價(jià)值澄清法運(yùn)用時(shí)的具體方式有：
A、價(jià)值排隊(duì)法
B、澄清應(yīng)答法
C、價(jià)值表決法
D、討論法
10.家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式分為
A、民主型
B、專制型
C、溺愛型
D、忽視型
三、判斷題(共20題，40分)
1.幼兒運(yùn)用人際交往技能這一環(huán)節(jié)，教師可以采用角色扮演法，如設(shè)計(jì)一些需要運(yùn)用技巧的交往情境，讓幼兒分組或集體表演；可以采用討論法，如學(xué)習(xí)交往技巧后，組織幼兒討論怎么使用、在哪些場(chǎng)合使用等。
A、錯(cuò)誤
B、正確
2.城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)環(huán)境對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展有著很大的差異。農(nóng)村幼兒一般比較膽小、害羞、拘謹(jǐn)，與人交往時(shí)不夠主動(dòng)；而城市幼兒則比較大膽，敢于表達(dá)自己。
A、錯(cuò)誤
B、正確
3.兒童如果不參與或較少參與各種活動(dòng)，對(duì)環(huán)境回應(yīng)較少或沒有回應(yīng)，旁觀行為較多，對(duì)幼兒的發(fā)展也沒有多大影響
A、錯(cuò)誤
B、正確
4.“參觀超市”中，教師在觀察的基礎(chǔ)上，可以組織幼兒對(duì)話交流，“我在超市里看到了什么？它放在哪個(gè)貨架上？我在超市里看到顧客是如何買東西的？在超市中發(fā)現(xiàn)了哪些不文明行為？”接下來，教師可以讓幼兒把自己在超市里看到的不文明行為畫出來和說出來，供大家交流，這樣的表達(dá)和表現(xiàn)，有助于加深幼兒對(duì)新的認(rèn)知對(duì)象的認(rèn)識(shí)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
5.幼兒園社會(huì)教育年齡目標(biāo)是是對(duì)幼兒社會(huì)教育目標(biāo)最為概括的陳述，是其他層次目標(biāo)的依據(jù)和基礎(chǔ)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
6.幼兒園可以組織兒童到博物館、海洋館、美術(shù)館、歌劇院等社會(huì)場(chǎng)所參觀、游覽，讓他們親身體驗(yàn)東西方文化的異同。
A、錯(cuò)誤
B、正確
7.優(yōu)越的物質(zhì)條件可以使幼兒擁有充裕的學(xué)習(xí)用品和社會(huì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幼兒各方面的興趣和愛好容易得到滿足，因而產(chǎn)生消極情感的可能性就越大，
A、錯(cuò)誤
B、正確
8.圍繞兒童社會(huì)自我的培養(yǎng)，可以設(shè)計(jì)主題活動(dòng)“我的老師”、“我的爸爸媽媽”、“我的好朋友”等，使兒童通過交往，調(diào)節(jié)伙伴關(guān)系和師幼關(guān)系。
A、錯(cuò)誤
B、正確
9.幼兒應(yīng)給知道各種勞動(dòng)人群的名稱、相關(guān)職業(yè)的名稱，了解各種職業(yè)人群的主要工作以及與自己的關(guān)系等
A、錯(cuò)誤
B、正確
10.兒童社會(huì)性的發(fā)展應(yīng)該以社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為共同發(fā)展為目標(biāo)，因此，選擇教育內(nèi)容應(yīng)以兒童這幾方面的協(xié)同發(fā)展為宗旨。
A、錯(cuò)誤
B、正確
11.幼兒園科學(xué)教育是研究幼兒社會(huì)性發(fā)展的現(xiàn)象、規(guī)律及其教育和訓(xùn)練的一門科學(xué)，是以發(fā)展幼兒的社會(huì)性為主要目標(biāo)，以增進(jìn)兒童的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)社會(huì)情感、引導(dǎo)社會(huì)行為技能為主要內(nèi)容的教育。
A、錯(cuò)誤
B、正確
12.在幼兒園社會(huì)教育中，教師會(huì)用同伴來教育幼兒，形成良好社會(huì)品質(zhì)的方法
A、錯(cuò)誤
B、正確
13.談話法是指教師以口頭語(yǔ)言對(duì)社會(huì)教育內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)和生動(dòng)的解釋，以使幼兒較系統(tǒng)地理解社會(huì)教育的內(nèi)容和意義，掌握正確的行為準(zhǔn)則和方法，便于指導(dǎo)其行為
A、錯(cuò)誤
B、正確
14.學(xué)前初期兒童一般只能評(píng)價(jià)一些外部的行為表現(xiàn)，還不能評(píng)價(jià)內(nèi)心狀態(tài)和道德品質(zhì)等
A、錯(cuò)誤
B、正確
15.目標(biāo)性原則是指設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)要為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，引導(dǎo)幼兒在各種活動(dòng)中與人交往，積極主動(dòng)地發(fā)展社會(huì)性。
A、錯(cuò)誤
B、正確
16.在移情訓(xùn)練中，要不斷變換移情對(duì)象的身份，以訓(xùn)練他們對(duì)各種不同人物的移情，擴(kuò)大移情的對(duì)象。
A、錯(cuò)誤
B、正確
17.認(rèn)識(shí)國(guó)旗的內(nèi)容可以包括觀察國(guó)旗、講解五星紅旗誕生過程、介紹開國(guó)大典等內(nèi)容都作為活動(dòng)的內(nèi)容。
A、錯(cuò)誤
B、正確
18.自評(píng)是由上級(jí)和其他教師對(duì)教師的一次社會(huì)教育活動(dòng)進(jìn)行判斷的過程。這種評(píng)價(jià)方法通過教師之間的相互研討，有助于教師自身的專業(yè)發(fā)展，提升其幼兒社會(huì)教育的能力。
A、錯(cuò)誤
B、正確
19.個(gè)人試著設(shè)身處地地去扮演另一個(gè)在實(shí)際生活情景中不屬于自己角色的行動(dòng)過程，從而形成角色所需要的某些經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣，這一方法是角色扮演法。
A、錯(cuò)誤
B、正確
20.民族文化主要是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)接觸和了解不同國(guó)家、不同種族的外國(guó)人，感受他們的風(fēng)俗習(xí)慣等。
A、錯(cuò)誤
B、正確
奧鵬，國(guó)開，廣開，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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