重慶開(kāi)放大學(xué)2022年秋《學(xué)前特殊兒童教育》（本科）形考任務(wù)4試題
試題 1
[主觀題] 學(xué)前特殊教育研究的原則不包括（)A客觀性原則B教育性原則C尊重性原則D發(fā)展性原則
學(xué)前特殊教育研究的原則不包括()
A客觀性原則
B教育性原則
C尊重性原則
D發(fā)展性原則
試題 2
[主觀題] 下列屬于學(xué)前特殊教育研究的特殊方法的是（)A觀察研究法B單一被試實(shí)驗(yàn)法C實(shí)驗(yàn)研究法D調(diào)查研究
下列屬于學(xué)前特殊教育研究的特殊方法的是()
A觀察研究法
B單一被試實(shí)驗(yàn)法
C實(shí)驗(yàn)研究法
D調(diào)查研究法
試題 3
[主觀題] 下列不屬于學(xué)前特殊教育評(píng)估類(lèi)型的是（)A準(zhǔn)確性評(píng)估B篩查性評(píng)估C診斷性評(píng)估D課程性評(píng)估
下列不屬于學(xué)前特殊教育評(píng)估類(lèi)型的是()
A準(zhǔn)確性評(píng)估
B篩查性評(píng)估
C診斷性評(píng)估
D課程性評(píng)估
試題 4
[主觀題] （)是指?jìng)€(gè)人保持生活獨(dú)立并承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任的行為。A獨(dú)立性行為B交流性行為C適應(yīng)性行為D參與
()是指?jìng)€(gè)人保持生活獨(dú)立并承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任的行為。
A獨(dú)立性行為
B交流性行為
C適應(yīng)性行為
D參與性行為
試題 5
[主觀題] 擬定IEP的原則中不包括下列哪種原則（)A科學(xué)性原則B客觀性原則C實(shí)事求是原則D揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短原則
擬定IEP的原則中不包括下列哪種原則()
A科學(xué)性原則
B客觀性原則
C實(shí)事求是原則
D揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短原則
試題 6
[判斷題] 對(duì)言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙的評(píng)估主要采用談話法。（)
試題 7
[判斷題] 家庭的參與為評(píng)估提供了兒童的信息來(lái)源。（)
試題 8
[判斷題] 擬訂的個(gè)別教育計(jì)劃是否成功，要通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，即iep的實(shí)施。（)
試題 9
[判斷題] iep中短期目標(biāo)具有次序性和小步子的特點(diǎn)。（)
試題 10
[判斷題] 資源教室是特殊兒童學(xué)校教育模式之一，最早流行于美國(guó)、加拿大。()
試題 11
[判斷題] 發(fā)展進(jìn)程評(píng)估階段有助于鑒別兒童可能存在的發(fā)育問(wèn)題，并幫助評(píng)估者作出準(zhǔn)確診斷。()
試題 12
[判斷題] 學(xué)前特殊教育的評(píng)估分為篩查性評(píng)估、診斷性評(píng)估、課程性評(píng)估三大類(lèi)。()
試題 13
[判斷題] 常模參照評(píng)估最關(guān)心的是個(gè)體之間的差異。()
試題 14
[判斷題] 殘健幼兒之間的個(gè)別差異問(wèn)題成了融合班最突出的教育問(wèn)題。()
試題 15
[判斷題] 個(gè)別化教育計(jì)劃旨在充分開(kāi)發(fā)殘障幼兒的潛能的單一或綜合內(nèi)容的教學(xué)計(jì)劃或措施。()
試題 16
[判斷題] 基礎(chǔ)量是特殊幼兒最主要的特殊教育需要及相應(yīng)的行為水平和現(xiàn)狀，要通過(guò)測(cè)量來(lái)確定。()
試題 17
[判斷題] 目標(biāo)量是該幼兒最主要的特殊教育需要及相應(yīng)的行為水平或現(xiàn)狀。（)
試題 18
[判斷題] 擬訂IEP的目的并不是要作為教學(xué)的管理工具的。（)
試題 19
[判斷題] 標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)估常用于診斷個(gè)別學(xué)生在哪些具體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域里比較強(qiáng)，為制訂補(bǔ)救計(jì)劃提供參考依據(jù)。（)
試題 20
[判斷題] IEP設(shè)計(jì)得是否合理，效果如何，要了解家長(zhǎng)的反饋才知道。（)
試題 21
[判斷題] IEP的基本內(nèi)容不包括基礎(chǔ)量和目標(biāo)量。（)
試題 22
[判斷題] 課程性評(píng)估是將課程內(nèi)容作為教學(xué)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)估兒童能力和進(jìn)步情況。（)
試題 23
[判斷題] 游戲評(píng)估分為自由游戲、半結(jié)構(gòu)游戲和結(jié)構(gòu)游戲評(píng)估三種方式。（)
試題 24
[判斷題] 學(xué)前特殊兒童的交往能力很強(qiáng)，所以可以和不同類(lèi)型的孩子互動(dòng)。（)
試題 25
[判斷題] 個(gè)別教育計(jì)劃針對(duì)兒童的普遍需要為其提供的合適的特殊教育服務(wù)。（)
試題 26
[主觀題] 簡(jiǎn)述課程性評(píng)估的主要標(biāo)準(zhǔn)
試題 27
[主觀題] 管理人員的培訓(xùn)
簡(jiǎn)述教育行政管理人員的培訓(xùn)措施
試題 28
[主觀題] 簡(jiǎn)述學(xué)前特殊兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)的主要任務(wù)。
試題 29
[主觀題] 簡(jiǎn)述擬定個(gè)別教育計(jì)劃的目的
試題 30
[主觀題] 簡(jiǎn)述適合學(xué)前特殊兒童的特殊研究方法
奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
詳情請(qǐng)咨詢(xún)QQ : 3230981406或微信:aopopenfd777
