團(tuán)體心理輔導(dǎo)2022年秋學(xué)期在線作業(yè)1

共40道題 總分：100分

一、單選題(共22題，55分)

1.加入團(tuán)體的合理動(dòng)機(jī)為：

A、為了功能性獲益

B、為了尋求物質(zhì)幫助

C、為了提高自身某方面心理素質(zhì)

D、為了顯示自己的優(yōu)越性

2.吉布（Gibb）對(duì)團(tuán)體內(nèi)的防衛(wèi)和接納支持的氣氛曾做過研究。他認(rèn)為有些行為與氣氛和有效的溝通有關(guān)。他將它們分成：

A、四對(duì)

B、五對(duì)

C、六對(duì)

D、七對(duì)

3.下列關(guān)于團(tuán)體規(guī)模的說法正確的是：

A、團(tuán)體規(guī)模對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果影響不大

B、團(tuán)體心理輔導(dǎo)能否順利進(jìn)行，是否能達(dá)到預(yù)期效果與團(tuán)體規(guī)模直接相關(guān)

C、不同目的的團(tuán)體，團(tuán)體規(guī)模可以一致

D、團(tuán)體規(guī)?？梢噪S機(jī)確定

4.運(yùn)用明確團(tuán)體的目標(biāo)，強(qiáng)化團(tuán)體規(guī)范的方法提高團(tuán)體凝聚力時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該：

A、建立權(quán)威

B、強(qiáng)調(diào)團(tuán)體活動(dòng)的規(guī)則

C、建立團(tuán)體信任的氣氛

D、協(xié)助團(tuán)體建立相互依存的團(tuán)體目標(biāo)，以使每位成員能學(xué)習(xí)到如何為團(tuán)體做貢獻(xiàn)

5.團(tuán)體心理輔導(dǎo)采用團(tuán)體活動(dòng)的方式，不僅能夠提供成員必要的資料，改進(jìn)其不成熟的偏差態(tài)度及行為，而且能夠促進(jìn)其良好的發(fā)展和心理的成熟，可以增進(jìn)學(xué)生的：

A、心理健康

B、身體健康

C、道德發(fā)展

D、智力發(fā)展

6.對(duì)于團(tuán)體規(guī)模的大小，納皮爾（Napier1989）的觀點(diǎn)是：

A、不同目的的團(tuán)體最佳人數(shù)是不同的

B、理想的團(tuán)體人數(shù)是七至八個(gè)人

C、在一個(gè)分析性的團(tuán)體中，人數(shù)應(yīng)該是七至十個(gè)人

D、五個(gè)人的團(tuán)體似乎是一個(gè)理想的選擇

7.根據(jù)卡爾?羅杰斯對(duì)團(tuán)體發(fā)展階段的劃分，由于成員彼此關(guān)心，所以必要時(shí)他們會(huì)面質(zhì)別人，提出問題，協(xié)助別人澄清和處理矛盾，積極面對(duì)問題，這個(gè)階段是：

A、打破偽裝

B、面質(zhì)

C、將幫助延伸到團(tuán)體之外

D、團(tuán)體發(fā)展出治療的能力

8.關(guān)于面談的作用，下列說法錯(cuò)誤的是：

A、使將被選定的團(tuán)體成員在一開始就對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者有所了解

B、使團(tuán)體成員參與團(tuán)體活動(dòng)的愿望得到了增強(qiáng)

C、拉近了領(lǐng)導(dǎo)者和被選定團(tuán)體成員之間的距離

D、被選定成員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的信任度得到了增強(qiáng)

9.在個(gè)體心理輔導(dǎo)中不常用的輔導(dǎo)技術(shù)是：

A、傾聽

B、面質(zhì)

C、共情

D、頭腦風(fēng)暴

10.活動(dòng)的具體時(shí)間，在一天當(dāng)中的哪一個(gè)時(shí)間段，決定因素為：

A、領(lǐng)導(dǎo)者的情況

B、成員的情況

C、成員之間的關(guān)系情況

D、活動(dòng)場(chǎng)地的時(shí)間限制

11.被稱為心理學(xué)第三勢(shì)力的是：

A、人本主義

B、精神分析

C、行為療法

D、完形主義

12.由參加團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者、觀察員、督導(dǎo)者及其他成員通過書面檢核資料及口頭報(bào)告來作個(gè)人評(píng)估或團(tuán)體評(píng)估是：

A、團(tuán)體內(nèi)他人反饋

B、團(tuán)體內(nèi)自我報(bào)告

C、團(tuán)體外自我報(bào)告

D、團(tuán)體外他人反饋

13.個(gè)人中心治療理論由美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯創(chuàng)立于：

A、1940年

B、1941年

C、1942年

D、1943年

14.己經(jīng)證明對(duì)歸屬感很有促進(jìn)的團(tuán)體不包括：

A、老兵團(tuán)體 

B、教師團(tuán)體

C、婦女團(tuán)體

D、成癮者團(tuán)體

15.埃利斯和費(fèi)希爾（1994）提出影響團(tuán)體動(dòng)力系統(tǒng)的變量因素主要有三類，下列錯(cuò)誤的是：

A、輸入因素

B、輸出因素

C、中介因素

D、過程因素

16.團(tuán)體發(fā)展出治療的能力是在：

A、團(tuán)體輔導(dǎo)前期

B、團(tuán)體輔導(dǎo)中期

C、團(tuán)體輔導(dǎo)后期

D、團(tuán)體輔導(dǎo)末期

17.在剛剛形成的團(tuán)體中，抗拒者一般不愿意抒發(fā)自己的感受，這時(shí)：

A、領(lǐng)導(dǎo)者最好鼓勵(lì)抗拒者說出自己的想法

B、領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)動(dòng)其他成員要求抗拒者說出自己的想法

C、領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)抗拒者進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)

D、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該等候那些樂意參與的成員主動(dòng)的表達(dá)

18.在日本學(xué)生心理輔導(dǎo)中有關(guān)情緒問題的是：

A、升學(xué)

B、厭學(xué)癥

C、就業(yè)

D、學(xué)習(xí)方法

19.學(xué)校中團(tuán)體心理輔導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)者是：

A、學(xué)生

B、教師

C、班主任

D、班干部

20.心理學(xué)的研究證明，當(dāng)人清醒的時(shí)候，花在溝通上時(shí)間大約占：

A、60% 以上

B、70% 以上

C、80% 以上

D、90% 以上

21.保持沉默者可能具有的特質(zhì)是：

A、自我形象偏低

B、理智

C、感覺遲鈍

D、偏執(zhí)

22.“父母效能訓(xùn)練”的基礎(chǔ)是：

A、生涯發(fā)展階段說

B、“個(gè)人中心理論”

C、需要層次理論

D、集體潛意識(shí)理論

二、多選題(共18題，45分)

1.很多成員都視7或8人為理想的人數(shù)原因是：

A、有相當(dāng)充分的反饋和支持

B、活動(dòng)場(chǎng)地和時(shí)間較好協(xié)調(diào)

C、小組的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)會(huì)很豐富

D、領(lǐng)導(dǎo)者能將注意力分配給每個(gè)成員

2.臺(tái)灣學(xué)者潘正德歸納出的影響因素中的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者方面主要包括

A、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)

B、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)

C、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者年齡

D、團(tuán)體工作專業(yè)知能

3.領(lǐng)導(dǎo)者在方案設(shè)計(jì)前應(yīng)該先了解團(tuán)體是為了明確：

A、滿足哪種人的需求

B、哪些問題有待解決

C、運(yùn)用何種方法來了解和確定需求

D、運(yùn)用何種方法來了解和確定需求

4.導(dǎo)師可能具有的人格特質(zhì)有：

A、固執(zhí)

B、過度自信

C、過度自卑

D、謹(jǐn)慎

5.每個(gè)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的道德上的責(zé)任是理解：

A、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)

B、團(tuán)體過程

C、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)技巧

D、團(tuán)體發(fā)展

6.加入團(tuán)體的動(dòng)機(jī)不良所造成的后果是：

A、個(gè)人動(dòng)機(jī)會(huì)受挫

B、阻礙團(tuán)體發(fā)展

C、滿足團(tuán)體成員的心理需要

D、影響團(tuán)體內(nèi)人際關(guān)系的建立

7.在經(jīng)歷了團(tuán)體所有的發(fā)展階段之后，成員的收獲是：

A、個(gè)人問題得到解決

B、了解了團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論知識(shí)

C、人際關(guān)系上得到改善

D、對(duì)團(tuán)體活動(dòng)產(chǎn)生興趣

8.團(tuán)體計(jì)劃書的作用是：

A、可作為正式帶領(lǐng)團(tuán)體時(shí)的指引

B、是向行政部門申報(bào)計(jì)劃、申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)及對(duì)外宣傳、招募成員的重要依據(jù)

C、促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)體成員之間，或者領(lǐng)導(dǎo)者與協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者之間相互溝通

D、作為招募團(tuán)體成員的指導(dǎo)

9.根據(jù)柯里（1982）提出的團(tuán)體發(fā)展階段論，初期階段領(lǐng)導(dǎo)者的功能有：

A、教導(dǎo)成員團(tuán)體的基本規(guī)則

B、鼓勵(lì)成員表達(dá)內(nèi)心的感受

C、示范自我開放

D、幫助成員建立個(gè)人的具體目標(biāo)

10.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者因素包括：

A、性別、年齡

B、受教育狀況

C、人格特質(zhì)

D、領(lǐng)導(dǎo)行為、理論技巧

11.自我肯定團(tuán)體的目標(biāo)是：

A、設(shè)計(jì)安全的情景，幫助成員學(xué)習(xí)新行為

B、幫助成員探索個(gè)人行為模式，并找出日常生活中自己無法自我肯定的原因

C、提高自信，幫助成員重新樹立自我形象

D、協(xié)助成員了解自我肯定的意義，以及自我肯定和生活發(fā)展的關(guān)系

12.拯救者用的方法很多，包括：

A、用一個(gè)新話題將焦點(diǎn)引開

B、用安慰的話企圖減弱當(dāng)事人的情緒

C、用一些戲言，嬉笑式地做出注釋

D、在第一時(shí)間替代當(dāng)事人做出回應(yīng)其他成員的問題

13.Bedeian（1986）對(duì)有效溝通的障礙因素做了詳盡的說明，其中內(nèi)在因素包括：

A、個(gè)性特點(diǎn)

B、領(lǐng)導(dǎo)者的引導(dǎo)

C、知覺篩選

D、溝通技巧上的個(gè)別差異

14.面談和訪談操作的局限性有：

A、負(fù)面因素較少

B、速度慢

C、難以避免雙方的主觀因素的干擾

D、通過直接接觸報(bào)名者而后又決定不選，對(duì)申請(qǐng)人的壓力較大

15.一個(gè)高凝聚力的團(tuán)體的表現(xiàn)為：

A、團(tuán)體成員對(duì)團(tuán)體認(rèn)同感較強(qiáng)

B、團(tuán)體成員有歸屬感、責(zé)任感、榮譽(yù)感、自豪感

C、團(tuán)體中成員之間關(guān)系融洽和諧，有密切的情感聯(lián)系

D、內(nèi)部成員也能遵循團(tuán)體的規(guī)范和目標(biāo)，并有對(duì)團(tuán)體做出貢獻(xiàn)和履行義務(wù)的要求

16.團(tuán)體規(guī)模過大，人數(shù)太多容易產(chǎn)生的問題是：

A、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者難以關(guān)注每一個(gè)成員

B、成員直接溝通不易

C、團(tuán)體凝聚力難以形成

D、影響成員的分享、交流

17.西密歇根大學(xué)評(píng)估中心的專家（1983）認(rèn)為良好的團(tuán)體方案必須具備的條件是：

A、團(tuán)體必須導(dǎo)向有價(jià)值的目標(biāo)

B、團(tuán)體的策略必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摶A(chǔ)，反映良好的實(shí)務(wù)，具有彈性，并善用資源

C、訓(xùn)練的運(yùn)用必須有效管理，能夠反映學(xué)習(xí)問題和條件的改變

D、循環(huán)決策（終結(jié)、繼續(xù)、修改、或擴(kuò)大）必須依據(jù)對(duì)訓(xùn)練的影響、訓(xùn)練結(jié)果使用程度、訓(xùn)練的價(jià)值等的

18.在對(duì)壟斷者進(jìn)行改善的過程中，具有治療功能的條件有：

A、移情

B、尊重

C、同感

D、真誠

奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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