發(fā)展心理學(xué)2022年秋學(xué)期在線作業(yè)2
共40道題 總分：100分
一、單選題(共10題，30分)
1.鮑爾比認(rèn)為，從6、7月開始，嬰兒對母親的依戀進(jìn)入到()。
A、無差別的社會反應(yīng)階段
B、有差別的社會反應(yīng)階段
C、特殊情感聯(lián)結(jié)階段
D、社會反應(yīng)和情感聯(lián)結(jié)混合階段
2.()在兒童心理學(xué)的研究方面不論在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有了飛速發(fā)展，兒童心理學(xué)達(dá)到較為成熟的階段。
A、準(zhǔn)備時(shí)期
B、分化和發(fā)展時(shí)期
C、演變和增新時(shí)期
D、形成時(shí)期
3.樣本可能隨著年齡的延續(xù)而減少的研究方法是()。
A、橫向研究
B、縱向研究
C、聚合交叉研究
D、雙生子研究
4.兒童入學(xué)后，對他們的口頭言語提出了新的更嚴(yán)格的要求，在口頭言語形式方面，迅速發(fā)展起來的是()
A、獨(dú)白言語
B、對話言語
C、情境性言語
D、積極言語
5.霍爾對從兒童發(fā)展到個(gè)體畢生發(fā)展研究的貢獻(xiàn)在于()。
A、將兒童心理學(xué)研究的年齡范圍擴(kuò)大到青春期
B、對個(gè)體一生全程的發(fā)展率先做了研究
C、最先提出要追求人的心理發(fā)展全貌
D、對成人心理發(fā)展作了有創(chuàng)新意義的研究
6.通過改變主體動作以適應(yīng)客觀變化的是()。
A、順應(yīng)
B、同化
C、平衡
D、圖式
7.()對個(gè)體一生全程的發(fā)展率先做了研究。
A、行為主義學(xué)派
B、精神分析學(xué)派
C、霍爾
D、何林渥斯
8.勒納伯格認(rèn)為()期間為語言發(fā)展關(guān)鍵期
A、1-5歲
B、1-3歲
C、2歲到青春期
D、5-15歲
9.小學(xué)低年級學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，能夠做到()
A、.更多地看到自己的優(yōu)點(diǎn)，不大容易看到自己的缺點(diǎn)
B、更多地看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不大容易看到自己的優(yōu)點(diǎn)
C、更多地看到自己的缺點(diǎn)，不大容易看到自己的優(yōu)點(diǎn)
D、更多地看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能指出自己的缺點(diǎn)
10.智力的核心是()
A、思維能力
B、注意能力
C、記憶能力
D、想象能力
二、多選題(共10題，30分)
1.下列關(guān)于維果斯基文化—?dú)v史發(fā)展觀的描述正確的有()。
A、用以解釋人類心理本質(zhì)上與動物不同的那些高級的心理機(jī)能
B、探討了發(fā)展的實(shí)質(zhì)
C、提出了教學(xué)與發(fā)展，特別是教學(xué)與智力發(fā)展的關(guān)系的思想
D、分析了智力形成的過程，提出了內(nèi)化學(xué)說
2.童年期是兒童心理發(fā)展上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，主要表現(xiàn)為
A、學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動
B、抽象邏輯思維較為發(fā)展
C、掌握書面語言并向抽象邏輯思維過渡
D、兒童開始有意識地參加集體活動
3.兒童理解句子的策略可以歸納如下()
A、情境策略
B、詞序策略
C、非語言策略
D、事件可能性策略
4.當(dāng)代的游戲理論包括()。
A、機(jī)能快樂說
B、精神分析理論
C、認(rèn)知?jiǎng)恿φf
D、學(xué)習(xí)理論
5.廣義的發(fā)展心理學(xué)是指研究()的科學(xué)。
A、種系心理發(fā)生與發(fā)展
B、個(gè)體心理發(fā)生與發(fā)展
C、動物到人類的心理演變過程
D、人類心理的進(jìn)化過程
6.小學(xué)兒童能運(yùn)用多種記憶策略，其中主要的是（）
A、復(fù)述（背誦）
B、特征定位
C、視覺復(fù)述
D、組織
7.卡特爾將智力區(qū)分為()
A、言語智力
B、操作智力
C、流體智力
D、晶體智力
8.概而言之，皮亞杰關(guān)于心理發(fā)展的基本觀點(diǎn)是()。
A、心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)是主體對客體環(huán)境的適應(yīng)
B、適應(yīng)的本質(zhì)在于主體與環(huán)境的平衡
C、動作是認(rèn)識的源泉，是主客體相互作用的中介
D、心理發(fā)展過程是主體自我選擇、自我調(diào)節(jié)的主動建構(gòu)過程
9.幼兒思維的主要特征是（）
A、以具體形象為主
B、以直覺行動思維為主
C、思維的抽象概括性獲得初步發(fā)展
D、以抽象邏輯思維為主
10.處于前運(yùn)算階段的兒童具有()的特征。
A、泛靈論
B、自我中心
C、思維的可逆性
D、掌握守恒
三、判斷題(共20題，40分)
1.在嬰兒的認(rèn)知能力中，最先發(fā)展且發(fā)展速度最快的方面就是感覺和知覺。
A、錯(cuò)誤
B、正確
2.班杜拉認(rèn)為，強(qiáng)化可以是直接強(qiáng)化，也可以使替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。
A、錯(cuò)誤
B、正確
3.根據(jù)托馬斯和切斯關(guān)于兒童氣質(zhì)類型的劃分，容易型的兒童行為反應(yīng)積極，所以更容易得到成人的最大關(guān)懷和喜愛。
A、錯(cuò)誤
B、正確
4.學(xué)校教育和學(xué)生心理發(fā)展之間的中介環(huán)節(jié)是領(lǐng)會
A、錯(cuò)誤
B、正確
5.廣義的發(fā)展心理學(xué)包括動物心理學(xué)、民族心理學(xué)和個(gè)體發(fā)展心理學(xué)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
6.艾里克森的心理發(fā)展觀與弗洛伊德的觀點(diǎn)的區(qū)別在于是否承認(rèn)兒童發(fā)展的階段性。
A、錯(cuò)誤
B、正確
7.童年期是指兒童進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段
A、錯(cuò)誤
B、正確
8.皮亞杰認(rèn)為兒童的智力結(jié)構(gòu)具有整體性、轉(zhuǎn)換性和自調(diào)性三個(gè)特點(diǎn)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
9.塞爾曼認(rèn)為7歲的兒童開始意識到他人有不同的觀點(diǎn)，但不能理解產(chǎn)生這種不同觀點(diǎn)的原因。這一時(shí)期的兒童表現(xiàn)出了對他人心理狀態(tài)的關(guān)心。
A、錯(cuò)誤
B、正確
10.與弗洛伊德不同，艾里克森的人格發(fā)展學(xué)說，既考慮到了生物因素的影響，也考慮到了社會文化因素的影響。
A、錯(cuò)誤
B、正確
11.元認(rèn)知包括三個(gè)基本成分：①元認(rèn)知知識，②元認(rèn)知體驗(yàn)，③元認(rèn)知行為。
A、錯(cuò)誤
B、正確
12.當(dāng)智力結(jié)構(gòu)處于平衡狀態(tài)下的兒童遇到新的信息時(shí)，就會出現(xiàn)不平衡狀態(tài)，兒童會試圖克服這種不平衡狀態(tài)的三種基本途徑是：忽略、同化和順應(yīng)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
13.兒童對語言的理解先于語言的產(chǎn)生
A、錯(cuò)誤
B、正確
14.幼兒語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢是從簡單句到復(fù)合句、從陳述句到多種形式的句子、從無修飾句到修飾句。
A、錯(cuò)誤
B、正確
15.到幼兒中期，兒童的識記逐漸地能服從一定的目的性，即有意識記就出現(xiàn)了
A、錯(cuò)誤
B、正確
16.弗洛伊德認(rèn)為，游戲是一般欲望的表現(xiàn)，引起游戲的欲望有三種：第一是發(fā)展個(gè)人主動性的欲望；第二是適應(yīng)環(huán)境的欲望；第三是重復(fù)練習(xí)的欲望。
A、錯(cuò)誤
B、正確
17.整個(gè)小學(xué)階段抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位，但仍具有表面性
A、錯(cuò)誤
B、正確
18.文化比較法是針對一個(gè)或多個(gè)發(fā)展維度，對來自不同文化或亞文化背景的研究對象加以觀察、測試和比較的一種研究方法。
A、錯(cuò)誤
B、正確
19.在具體運(yùn)算階段，兒童思維的一個(gè)顯著性特征是自我中心性。
A、錯(cuò)誤
B、正確
20.兒童發(fā)展實(shí)際上是家庭成員之間相互作用的一種復(fù)雜過程
A、錯(cuò)誤
B、正確
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