福師《中學數(shù)學教學案例分析》在線作業(yè)一-00005

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)

1.對于單調(diào)性的教學，下列屬于過程目標的是（ ）。

A.理解函數(shù)單調(diào)性的概念

B.掌握判斷函數(shù)單調(diào)性的方法

C.會用定義證明一些函數(shù)的單調(diào)性

D.學會數(shù)學概念符號化的建構(gòu)過程

2.在“知識與技能”領(lǐng)域常采用的目標方式是（ ）。

A.結(jié)果性目標方式

B.體驗式目標方式

C.過程性目標方式

D.程序性目標方式

3.下列學習活動中屬于概念同化的是（ ）。

A.利用整數(shù)加法法則學習分數(shù)加法法則

B.利用直觀教具探索長方形特征

C.在“小數(shù)”概念的基礎(chǔ)上學習“循環(huán)小數(shù)”

D.操作探索長方形體積公式

4.數(shù)學教學設(shè)計是為數(shù)學教學活動制定（ ）的過程。

A.藍圖

B.目標

C.策略

D.方法

5.下列不屬于數(shù)學教材分析內(nèi)容要素的是( )。

A.分析教材的重難點

B.分析教材預(yù)定的教學目標

C.分析教材的內(nèi)容體系

D.設(shè)計課后作業(yè)

6.關(guān)于教材分析，下列說法錯誤的是（ )。

A.教材分析要注意根據(jù)數(shù)學學科的特點進行

B.教材分析要注意根據(jù)學生的認知特點進行

C.教材分析要注意避免參考其他版本的教材

D.教材分析要注意中小學數(shù)學的銜接

7.高中數(shù)學“三維目標”是指知識與技能、( )、情感態(tài)度與價值觀。

A.數(shù)學思考

B.過程與方法

C.解決問題

D.評價分析

8.教學目標中使用“經(jīng)歷（感受）、體驗（體會）、探索”等刻畫數(shù)學活動水平的( )的動詞。

A.過程性目標

B.結(jié)果性目標

C.體驗性目標

D.技能性目標

9.下列關(guān)于“數(shù)學概念的特點”的描述，不正確的是（ ）。

A.抽象地反映某一類事物內(nèi)在的本質(zhì)的屬性

B.具有較強的隨意性

C.表現(xiàn)形式準確、簡明、清晰

D.具體性與抽象性相統(tǒng)一

10.下列關(guān)于形成性評價的描述，不正確的是( )。

A.評價的手段有作業(yè),經(jīng)常性檢查等

B.它不是一種獨立于教學過程之外的評價,而是教學過程的一個有機組成成分

C.評價目的主要為改進學習過程,調(diào)整教學方案

D.評價的主要作用在于全面評定學生成績

二、多選題 (共 10 道試題,共 40 分)

11.教師對學生的課堂觀察包括的方面有（ ）。

A.學生基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況

B.在學習過程中的主動性、獨立思考與認真程度

C.解決問題的能力

D.與他人合作交流的情況

12.在下列選項中，屬于概念形成經(jīng)歷的階段的有( )。

A.辨別

B.概括

C.檢驗

D.推理

13.概念表征主要有（ ）和（ ）兩種形式。

A.樣例表征

B.語義表征

C.內(nèi)部表征

D.外部表征

14.學習棱錐這個概念，要掌握的關(guān)鍵屬性有（ ）。

A.凸多面體

B.底面是多邊形

C.側(cè)面是有一個公共頂點的三角形

D.側(cè)面是三角形

15.下列選項中，屬于概念同化經(jīng)歷的階段的有（ ）。

A.揭示概念的本質(zhì)屬性

B.對概念進行特殊分類

C.建立與原認知結(jié)構(gòu)有關(guān)概念的聯(lián)系

D.用肯定例證和否定例證進行辨認

16.下列學習活動中屬于概念同化的有( )。

A.操作探索長方體體積公式

B.利用學具探索正方形的特征

C.在“角”的概念的基礎(chǔ)上學習“直角”

D.在“假分數(shù)”的基礎(chǔ)上學習“帶分數(shù)”的概念

17.教學目標對整個教學活動有( )的作用。

A.導向

B.調(diào)控

C.激勵

D.評價

18.學生的學習準備包括( )。

A.原有知識水平

B.心理發(fā)展水平

C.非智力因素

D.遺傳素質(zhì)

19.下列學習行為屬于發(fā)現(xiàn)學習的有( )。

A.嘗試發(fā)現(xiàn)新定理

B.應(yīng)用公式解題

C.做實驗

D.通過老師講解理解概念之間的關(guān)系

20.下列屬于發(fā)現(xiàn)學習的基本流程的有（ ）。

A.提出假設(shè)

B.驗證假設(shè)

C.得出結(jié)論

D.相互交流

三、判斷題 (共 10 道試題,共 30 分)

21.教學目標的陳述必須從教師主體出發(fā)。

22.教材中的重點是針對學生而言的。

23.教材難點是由學生的認識能力與教學要求之間的差距而形成的。

24.對于原始概念的學習，關(guān)鍵在于學生根據(jù)自己的經(jīng)驗或通過其他方式，理解其含義。

25.在“過程與方法”及“情感態(tài)度與價值觀”這兩個領(lǐng)域，常采用結(jié)果性目標方式。

26.高一函數(shù)概念的教學的重點是學會用集合與對應(yīng)的語言刻畫函數(shù)概念。

27.檢驗屬于概念形成的階段。

28.集合是一種不加定義而可直接引入的最基本的原始概念。

29.教學目標設(shè)計中應(yīng)注意隱形目標的挖掘。

30.教學目標可以分為遠期目標和近期目標。

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