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學(xué)習(xí)中心：
層 次： （高起?；?qū)Ｉ荆?/p>
專 業(yè)：
實驗名稱：土的壓縮試驗
一、實驗?zāi)康模?/p>
二、實驗原理：
1、計算公式
（1）試樣初始孔隙比：
（2）各級壓力下試樣固結(jié)變形穩(wěn)定后的孔隙比：
（3）土的壓縮系數(shù)：
（4）土的壓縮模量：
三、實驗內(nèi)容：
1、實驗儀器、設(shè)備：
2、實驗數(shù)據(jù)及結(jié)果
施加壓力等級kPa 施加壓力后百分表讀數(shù)
50
100
200
400
3、實驗成果整理
試樣初始高度H0= 20mm 試樣初始密度ρ0=1.87g/cm3
土粒比重Gs=2.7 試樣天然含水率w0=25%
試樣初始孔隙比e0= 百分表初始讀數(shù)h0=
試驗所加的各級壓力（kPa）p 50 100 200 400
各級荷載下固結(jié)變形穩(wěn)定后百分表讀數(shù)（mm）hi
總變形量（mm）
=h0 -hi
儀器變形量(mm)
Δi 0.122 0.220 0.275 0.357
校正后土樣變形量(mm)
Δhi= -Δi=h0 -hi -Δi
各級荷載下的孔隙比
ei
土的壓縮系數(shù)(MPa-1)
a1-2
土的壓縮模量(MPa)
Es1-2
四、實驗結(jié)果分析與判定：
（1）根據(jù)實驗結(jié)果，該土的壓縮類別如何？
實驗名稱：鋼筋混凝土簡支梁實驗
一、實驗?zāi)康模?/p>
二、實驗基本信息：
1．基本設(shè)計指標(biāo)
（1）簡支梁的截面尺寸
（2）簡支梁的截面配筋（正截面）
2．材料
（1）混凝土強度等級
（2）鋼筋強度等級
三、實驗內(nèi)容：
第1部分：實驗中每級荷載下記錄的數(shù)據(jù)
荷載 百分表讀數(shù) 撓度/mm
左支座（f1/mm）右支座（f2/mm）跨中（f3/mm）
0 0 kN 0.96 4.99 5.14 0
110 kN
220 kN
330 kN
440 Kn
550 kN
660 kN
770 kN
880 kN
990 kN
10100 kN
起裂荷載(kN)
破壞荷載(kN)
注：起裂荷載為裂縫開始出現(xiàn)裂縫時所加荷載的數(shù)值。
第2部分：每級荷載作用下的應(yīng)變值
荷載應(yīng)變值
測點4讀數(shù)測點5讀數(shù)測點6讀數(shù)測點7讀數(shù)
110 kN
220 kN
330 kN
440 kN
550 kN
660 kN
770 kN
880 kN
990 kN
10100 kN
四、實驗結(jié)果分析與判定：
（1）根據(jù)試驗梁材料的實測強度及幾何尺寸，計算得到該梁正截面能承受最大荷載為90.2kN，與實驗實測值相比相差多少？
實驗名稱：靜定桁架實驗
一、實驗?zāi)康模?/p>
二、實驗數(shù)據(jù)記錄：
桁架數(shù)據(jù)表格
外徑(mm) 內(nèi)徑(mm) 截面積(mm) 桿長度(mm) 線密度 (kg/m) 彈性模量(Mpa)
三、實驗內(nèi)容：
第1部分：記錄試驗微應(yīng)變值和下弦桿百分表的讀數(shù)，并完成表格
荷載（N） 上弦桿 腹桿 下弦桿
1點2點均值力1點2點均值力1點2點均值力
第2部分：記錄試驗微應(yīng)變值和下弦桿百分表的讀數(shù)，并完成表格
荷載
（N） 撓度測量 下弦桿
表①累計表②累計表③累計表④累計②③
四、實驗結(jié)果分析與判定：
1. 將第一部分中內(nèi)力結(jié)果與桁架理論值對比，分析其誤差產(chǎn)生的原因？
2. 通過試驗總結(jié)出桁架上、下弦桿與腹桿受力特點，若將實驗桁架腹桿反向布置，對比一下兩者優(yōu)劣。
實驗名稱：水利工程底流消能實驗
一、實驗?zāi)康?/p>
二、實驗數(shù)據(jù)
1、 已知數(shù)據(jù)
（1）實驗槽寬B = cm
（2）消力坎實測高度= cm
2、實測數(shù)據(jù)
將實測數(shù)據(jù)填入表1
表1
流量計
讀數(shù)
（m3/h） 上游水深
（cm） 收縮斷面水深
（cm） 消力坎上水頭
（cm） 下游
水面高程（cm）
槽底
高程 水面
高程 槽底
高程 水面
高程 坎頂高程
（槽底高程+坎高） 水面
高程
三、消力坎的高度計算（寫出詳細過程）
將計算數(shù)據(jù)填入表2
表2
單寬流量
（cm2/s） 上游
水深
（cm） 下游
水深
（cm） 收縮斷面水深
hc（cm） 消力坎水頭
H10（cm） 消力坎高度
c（cm）
實測計算實測計算實測計算
四、實驗結(jié)果分析及回答思考題
1、計算數(shù)據(jù)成果表中，各參數(shù)的實際測量和理論計算值是否完全相等？如有誤差，請分析原因。
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學(xué)習(xí)
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