心理健康教育作業(yè)及講評

一、考核方式與要求    

采用形成性考核與期末考核相結合的方式，形成性考核的成績占總成績20％，期末考核成績占80％。期末考核采取大作業(yè)論述題的形式，同學們從我提供的8個主題中，任選2個主題討論撰寫，每道題撰寫1200-1500字的論文。

二、作業(yè)類型

    題型為大作業(yè)論述題，共兩道題，各50分，占最終成績的80%。

三、具體要求

（一）形成性考核

形成性考核內容是在授課教師安排下完成兩次課上習題。

（二）期末考核

1.請同學認真學習教材、搜集相關資料以論文的形式完成作業(yè)；并交給各自的輔導教師評判和打分。

 2.字數要求每道題在1000—1500字之間；

8個主題：

（1）心理健康與幸福人生的關系。

（2）大學生如何完善自我。

（3）壓力對現代人的影響及對策。

（4）人際交往的重要意義。

（5）大學生戀愛現象分析。

（6）生命教育的重要現實意義。

（7）大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的價值所在

（8）大學生網絡心理障礙問題

3.期末考試的論文格式要求：

（1）字體：題目是三號宋體加粗居中，正文部分小四號宋體，一級標題四號宋體加粗，二級標題小四號宋體加粗。

（2）論文行間距：固定值：20

（3）論文紙張：A4

（4）論文頁邊距是默認頁邊距

（5）同學們在論文的結尾的右下角注明自己的學號姓名。

第一章  美麗心靈—學生心理健康新觀念

考核內容及要求：

1. 了解心理健康的有關知識。

2. 明確心理健康教育的重要性。

3. 激發(fā)大學生學習這門課的濃厚興趣。

第二章  美麗新世界-大學生心理適應

考核內容及要求：

1.  學會如何盡快適應大學生生活，融入新的集體。

2.  學會如何提升適應能力，如何自我改善同周圍人和事的關系。

第三章  心靈捕手-學生自我意識的完善

考核內容及要求：

1. 正確認識自我是良好的心理素質的體現，也是心理健康的標志。

2. 自我意識是人對自己與周圍世界關系的認識、體驗和評價。

3. 通過對學生的自我意識的分析與探討，提高 學生自我意識的認知水平，維護和增進自己的情緒健康。

第四章  生命失調流動的河—學生生命教育

考核內容及要求：

1.  幫助學生理解生命的價值和意義。

2.  學會珍惜愛護生命。

3.  通過參加生命教育心理輔導活動進一步理解生命的價值。

第五章  智慧人生—大學生學會有效學習

考核內容及要求：

1. 學會在大學學習，盡快走出高中學習模式，尋找適合自己的大學學習模式。

2. 學會有效學習，有選擇低進行高效學習。

第六章  跨越七彩橋—學生人際關系的協(xié)調

考核內容及要求：

1.  理解與學會有效的人際溝通與人際，是心理健康的重要因素。

2.  幫助學生學會與他人和睦相處，建立良好的人際關系。

3.  掌握人際交往的原則，學習一些人際關系的技巧，使學生提高人際溝通水平，維護和增進自己的身心健康。

第七章  陽光總在風雨后—學生情緒的有效管理

考核內容及要求：

1. 探討大中學生的情緒行為、情緒健康、情緒障礙、情緒控制與調節(jié)等問題。

2. 提高學生的情緒認知水平，了解自己的情緒狀態(tài)。

3. 調整心態(tài)，積極適應，維護和增進自己的情緒健康。

第八章  感情路上慢慢走—學生戀愛心理的調適

考核內容及要求：

1.了解青年學生戀愛心理的階段特征是什么。

2.明確青年學生如何避免戀愛中的心理危機。

第九章  網絡雙刃劍—大學生網絡心理

考核內容及要求：

1. 了解大學生的上網心理。

2. 正確認識互聯網對大學生身心發(fā)展的消極影響因素。

3. 正確使用網絡，防治網絡成癮。

第十章  揭開面紗—學生健全人格的塑造

考核內容及要求：

1.通過對大學生的人格發(fā)展規(guī)律及其特點的探討，使大學生提高人格發(fā)展水平，維護和增進自己的人格健康發(fā)展。

2.健全的人格，作為人充分發(fā)展時所能達到的一種境界，作為人類應該追求的價值目標，稱為一系列能力的基礎。

第十一章   風雨之后是彩虹—學生挫折應對

考核內容及要求：

1. 大學生了解會面對哪些挫折。

2. 大學生學會如何看待和應對挫折。

第十二章   天生我才必有用—學生職業(yè)生涯規(guī)劃

考核內容及要求：

1. 使大學生明確職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的基本理論和方法。

2. 幫助大學生科學地了解自己，更好地規(guī)劃自己。

3. 促進大學生在今后的職業(yè)生涯發(fā)展上更成功。

奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學習
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