《教育學1540》22春在線作業(yè)2-00001

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 20 道試題,共 40 分)

1.（?。┦墙逃顒雍拖到y(tǒng)對個體發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用．

A.教育功能

B.教育者

C.教育影響

D.教育背景

2.教學時一種尊重學生理性思維能力，尊重學生自由意志，把學生看做是獨立思考和行動的（?。谟诮處煹慕煌蛯υ捴校l(fā)展個體的智慧潛能、陶冶個體的道德性格，使每一個學生都達到自己最佳發(fā)展水平的活動。

A.對象

B.主體

C.客體

D.行動者

3.（?。┦侵刚n程本身要實現(xiàn)的具體目標和意圖。

A.課程目標

B.課程

C.教學目標

D.學習目標

4.從作用的對象看，教育功能可分為個體功能和（?。?/p>

A.整體功能

B.社會功能

C.正向功能

D.負向功能

5.２１世紀世界教育發(fā)展的趨勢不包括（?。?/p>

A.全民教育

B.教育民主化

C.九年義務(wù)教育

D.教育信息化

6.從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行學制是從（　　）發(fā)展而來的分支型學制

A.雙軌學制

B.單軌學制

C.六三三制

D.五三三制

7.（ ）是指能夠在一定社會背景下促使個體社會化和社會個性化活動的人。

A.班主任

B.教師

C.學校

D.教育者

8.（　）是由學生所在學校的教師編制、實施和評價的課程。

A.校本課程

B.國家課程

C.核心課程

D.綜合課程

9.教育的（?。┦墙逃龑W史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學說，也是較早把教育起源問題作為一個學術(shù)問題提出來的。

A.教育的社會起源說

B.教育的生物起源說

C.教育的心理起源說

D.教育的勞動起源說

10.在計劃或產(chǎn)品完成以后實施的評價是（?。?/p>

A.課程評價

B.學業(yè)評價

C.終結(jié)性評價

D.形成性評價

11.（?。┦墙處熑后w或個體在其職業(yè)生活中的形象，是其精神風貌和生存狀態(tài)與行為方式的整體反映．

A.職業(yè)形象

B.教師形象

C.教師的職業(yè)形象

D.外表

12.在教育學史上，一般夸美紐斯的（?。┻@本書看成是近代第一本教育學著作．

A.＜大教學論＞

B.＜普通教育學＞

C.＜教育學＞

D.＜教育漫談＞

13.在世界教育學史上被認為是＂現(xiàn)代教育學之父＂或＂科學教育學的奠基人＂的人（　）

A.老子

B.夸美紐斯

C.康德

D.赫爾巴特

14.（ ）一詞是美國社會學家米爾斯提出的概念，專指對個體的社會化過程具有重要影響的具體人物。

A.恩人

B.師長

C.重要他人

D.長輩

15.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學說是我國教育目的的（?。?/p>

A.指導性文件

B.理論基礎(chǔ)

C.行動指南

D.綱領(lǐng)性文件

16.杜威是（?。┱n程論流派的代表人物。

A.經(jīng)驗主義

B.學科中心主義

C.社會改造主義

D.存在主義

E.后現(xiàn)代主義

17.（?。┦侵冈谝欢ń逃齼r值觀的指導下，依據(jù)確立的教育目標，通過使用一定的技術(shù)和方法，對所實施的各種教育活動教育過程和教育結(jié)果進行科學判定的過程。

A.教育評價

B.終結(jié)性評價

C.手段－目標評價

D.形成性評價

18.從教育系統(tǒng)賴以運行的（?。┨卣骺矗梢詫⒔逃螒B(tài)劃分為家庭教育、學校教育和社會教育三種類型。

A.空間特征

B.時間特征

C.自身形式

D.距離

19.班級組織是一個有一定人數(shù)規(guī)模的學生集體，是學校行政根據(jù)一定的任務(wù)、按照一定的規(guī)章制度組織起來的有目標、有計劃地執(zhí)行管理、教育職能的（ ）。

A.群

B.非正式群體

C.正式小群體

D.大群體

20.（?。┦侵敢粋€國家各級各類教育機構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則．

A.教育目標

B.教育制度

C.教育者

D.教育功能的釋放

二、多選題 (共 15 道試題,共 60 分)

21.教育在促進個體社會化中的功能主要表現(xiàn)為（?。?/p>

A.促進個體思想意識的社會化

B.促進個體行為的社會化

C.培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色

D.促進個體差異的充分發(fā)展

E.形成人的獨特性

22.教育目的的功能包括（　　）

A.對教育活動的保持功能

B.對教育活動的定向功能

C.對教育活動的調(diào)控功能

D.對教育活動的評價功能

E.對教育活動的反饋功能

23.信息社會的教育的特點有（　?。?/p>

A.教育的國際化與教育的本土化趨勢都非常明顯

B.教育的公共性日益突出

C.學校發(fā)生了一系列變革

D.教育的功能將進一步得到全面理解

E.教育的終身化和全民化理念成為指導教育改革的基本理念．

24.對于課程的含義包括（　　）

A.課程即教學科目

B.課程即學習經(jīng)驗

C.課程即文化再生產(chǎn)

D.課程即社會改造的過程

E.課程即書本

25.教師教育行動研究的過程包括發(fā)現(xiàn)問題（?。┑葞讉€環(huán)節(jié)。

A.分析問題

B.研擬方案

C.實施嘗試

D.反饋評價

E.總結(jié)

26.師生關(guān)系在教育中的作用（ ）

A.良好的師生關(guān)系式教育教學活動順利進行的重要條件

B.師生關(guān)系式衡量教師和學生學校生活質(zhì)量的重要指標

C.師生關(guān)系式校園文化的重要內(nèi)容

D.師生關(guān)系是維系人際關(guān)系的基礎(chǔ)

E.師生關(guān)系是學生學習成敗的前提

27.教師個體專業(yè)性發(fā)展的具體內(nèi)容包括（　?。?/p>

A.專業(yè)理想的建立

B.專業(yè)知識的拓展

C.專業(yè)能力的發(fā)展

D.專業(yè)自我的形成

E.專家化的出現(xiàn)

28.良好師生關(guān)系構(gòu)建的基本策略（　?。?/p>

A.了解和研究學生

B.樹立正確的學生觀

C.熱愛、尊重學生，公平對待學生

D.主動與學生溝通，善于與學生交往

E.努力提高自我修養(yǎng)，健全人格

29.學生發(fā)展的一般規(guī)律有（　）

A.順序性和階段性

B.穩(wěn)定性和可變性

C.不均衡性

D.個別差異性

E.整體性

30.教育學的發(fā)展經(jīng)歷了那些階段（　　）

A.實驗教育學

B.文化教育學

C.實用主義教育學

D.馬克思主義教育學

E.批判教育學

31.教育功能的形成大體經(jīng)過的三個階段是（　　）

A.教育功能取向的確立

B.教育功能行動的發(fā)生

C.教育功能對象的出現(xiàn)

D.教育功能選擇的確立

E.教育功能結(jié)果的產(chǎn)生

32.教師職業(yè)形象至少包括以下幾個方面（　?。?/p>

A.教師的道德形象

B.教師的文化形象

C.教師的人格形象

D.教師的外表形象

E.教師的學歷水平

33.班級組織的特點（　）

A.班級組織的目標是使所有學生獲得發(fā)展

B.班級組織中師生之間是一種直接的、面對面的互動

C.情感是班級組織中師生之間、生生之間的紐帶

D.師生交往的多面性

E.班主任和教師需要用自己的人格力量來組織班級活動

34.現(xiàn)代學制主要由兩種結(jié)構(gòu)構(gòu)成：（　?。?/p>

A.縱向劃分的學校系統(tǒng)

B.平行劃分的學校系統(tǒng)

C.橫向劃分的學校階段

D.正向劃分的學校階段

E.負向劃分的學校系統(tǒng)

35.影響師生關(guān)系的因素（　）

A.教師方面

B.學生方面

C.環(huán)境方面

D.社會方面

E.家長方面

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