東財《應(yīng)用心理學》單元作業(yè)一

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 10 道試題,共 50 分)

1.（ ）是指個體將負性事件的起因歸于穩(wěn)定的、內(nèi)在的與全面性的因素時所帶來的悲觀狀態(tài)。

A.自我效能感

B.應(yīng)對方式

C.控制感

D.習得性無助

2.（ ）的歸因理論提出了一個精確的的三維度模型，并且進行了歸因理論的普及和應(yīng)用。

A.海德

B.凱利

C.羅斯

D.戴維斯

3.凱利的三維歸因理論表明，如果特殊性高、共識性和一致性低，那么人們往往歸因于（ ）。

A.刺激客體

B.行為主體

C.社會視角

D.情境

4.（ ）指社會或群體根據(jù)個體所處的社會地位及其所承擔的社會角色所提出的希望，它所反映的是社會公認的價值標準和行為規(guī)范。

A.社會預言

B.社會期望

C.社會規(guī)范

D.社會標準

5.人們傾向于認為自己的情緒表現(xiàn)得很明顯，高估周圍人洞悉自己內(nèi)部狀態(tài)的程度，這叫做（ ）。

A.暈輪效應(yīng)

B.焦點效應(yīng)

C.透明度錯覺

D.自我參照效應(yīng)

6.美國心理學家羅特關(guān)于個體歸因傾向的理論是（ ）理論。

A.控制點

B.穩(wěn)定性

C.可控性

D.內(nèi)外因

7.（ ）是指我們向?qū)Ψ秸宫F(xiàn)出自己擁有的，而且也是對方喜歡的某些特質(zhì)，從而增加自身的吸引力。

A.自我呈現(xiàn)

B.形象管理

C.印象管理

D.印象輸入

8.真正的高自尊呈現(xiàn)出（ ）之間的動態(tài)平衡。

A.自尊需要與自我能力

B.自尊需要與自我現(xiàn)狀

C.社會環(huán)境與自我現(xiàn)狀

D.社會環(huán)境與自我能力

9.（ ）是時間管理的首要前提。

A.了解自己時間的使用情況

B.有明確的目標

C.制定日程安排

D.減少時間浪費

10.自尊是個體對其（ ）進行自我評價的結(jié)果。

A.自我概念

B.自我意識

C.社會角色

D.自我價值

二、多選題 (共 5 道試題,共 25 分)

11.下列情境中，更容易產(chǎn)生自我妨礙行為的有（ ）。

A.事情的重要程度較高時

B.處于涉及評價的環(huán)境時

C.面對確定的結(jié)果時

D.面對不確定結(jié)果時

12.以下關(guān)于反事實思維的說法中，表述正確的有（ ）。

A.依據(jù)心理模擬內(nèi)容的性質(zhì)，可將反事實思維分為上行反事實思維和下行反事實思維。

B.通常碰到負面事件，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生上行反事實思維。

C.加法式反事實思維是在前提中添加事實上未發(fā)生的事件或未采取的行動而對事實進行否定的思維方式

D.“幸好比賽前進行了適應(yīng)性訓練，要不然今天這場球肯定會輸”體現(xiàn)的是上行反事實思維

13.下列關(guān)于自我實現(xiàn)預言的說法中正確的有（ ）。

A.我們的社會信念和判斷會影響我們的感覺和行動，并通過這樣做改變現(xiàn)實

B.自我實現(xiàn)預言不會產(chǎn)生不良的后果

C.自我實現(xiàn)預言在人際交往、學業(yè)和職場、經(jīng)濟等方面都會產(chǎn)生作用

D.我猜想妻子心情很差還是心情舒暢會影響我對她的行為方式，從而引發(fā)她的某些行為以驗證我的信念

14.下列說法中正確的有（ ）。

A.保持長時間不間斷的學習有助于提升學習效率

B.在學習過程中，可以利用圖像來輔助思維、協(xié)助表達和記憶

C.形成長期記憶不需要有規(guī)律的重復

D.我們盡量不在同一時間處理多件事情

15.海德的歸因理論把人的行為原因區(qū)分為（ ）。

A.穩(wěn)定的

B.不穩(wěn)定的

C.內(nèi)部原因

D.外部原因

三、判斷題 (共 5 道試題,共 25 分)

16.自我概念是一個把個性統(tǒng)一成連貫綜合系統(tǒng)的有機過程。（ ）

17.如果在任務(wù)中失敗了，我們可能會認為這些失誤是正常的，以讓自己安心。這類自我服務(wù)偏見被稱為虛假獨特性。（ ）

18.代表性啟發(fā)式不會使人們做出錯誤的判斷。（ ）

19.吊橋?qū)嶒炞C明的心理現(xiàn)象是“對喚起的錯誤歸因”。（ ）

20.反事實思維總是有意識的、主動的、需要付出努力的思維模式。（ ）

奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學習
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