離線作業(yè)考核

《德育與班級管理》

滿分：100分

一、名詞解釋（每題6分，共30分。）

1、品德

2、學校德育

3、德育過程

4、課堂管理

5、教師角色

二、簡答題（每題8分，共24分。）

1、簡要回答科爾伯格的道德認知發(fā)展理論的“三種水平六個階段”。

2、簡要回答德育過程的基本規(guī)律。

3、簡要回答教師的社會角色。

三、辨析題（每題8分，共16分。）

1、品德就是道德。

2、班集體是班級發(fā)展的高級形態(tài)，因此班級就是班集體。

四、案例分析題（每題15分，共30分。）

1、某中學初三班會課。班主任馮老師別出心裁，搞一次評選“最差學生”的民意測驗活動，并規(guī)定凡得三票以上的同學都要在黑板上掛名。投票結果，小明得二票，但名字照樣寫在黑板上。小明感到不解。班主任馮老師說：“小明情況特殊，他干了壞事?！毙∶鳟攬鎏岢鲑|問。班主任馮老師說“你經常給老師取綽號。”小明否認，堅持要與班主任馮老師說清楚，進而師生發(fā)生爭執(zhí)。班主任馮老師火冒三丈，打了小明兩個耳光，小明生氣地摔門而去。

問題：試用我國中小學常用的德育原則分析上面的德育案例，具體說明其中哪些地方體現(xiàn)（違反）了哪些德育原則。

2、有一天數(shù)學課上平時課堂不遵守課堂紀律、愛說話和搞小動作的小峰和數(shù)學老師產生了矛盾。數(shù)學老師說小峰影響課堂紀律出言不遜，小峰說數(shù)學老師動手打他了。各科老師平時都反應小峰課堂紀律不好，但一般都能管的住，沒有出現(xiàn)大的問題，而數(shù)學老師也是因學生成績差而一時急躁，處理不當，造成不良后果，后悔莫及。假設你是班主任，你該如何處理？請寫出你的處理措施并說明理由。