幼兒教師職業(yè)理念與道德規(guī)范21秋在線作業(yè)1
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.教師要為人師表，因為幼兒具有（）
A.模范性
B.向師性
C.發(fā)展連續(xù)性
D.可塑性
2.（）是幼兒教師的天職
A.關(guān)愛幼兒
B.尊重幼兒
C.信任幼兒
D.理解幼兒
3.幼兒教師在教育工作中情感體驗最直接地來源于（）
A.教師對幼教事業(yè)的熱愛
B.教師的教育信念
C.教師的教學效能感
D.幼兒
4.中華民族由來已久的“尊師重教”、“一日為師、終生為父”等優(yōu)良傳統(tǒng)，對今天的幼兒教師產(chǎn)生積極的影響。這體現(xiàn)的是（）
A.家長評價
B.教師自身評價
C.傳統(tǒng)習俗評價
D.社會輿論評價
5.（）是對幼兒人身權(quán)益的直接侵犯
A.諷刺幼兒
B.挖苦幼兒
C.歧視幼兒
D.體罰和變相體罰
6.（）是形成幼兒教師職業(yè)道德認知的基礎(chǔ)
A.實踐能力
B.#良好的思維能力
C.反思能力
D.批判能力
7.教師職業(yè)道德評價的（）是評價判定功能的必然結(jié)果
A.督促功能
B.智慧定向功能
C.教育發(fā)展功能
D.矯正強化功能
8.（）是從事幼兒教師職業(yè)、做好幼兒教師的前提與基礎(chǔ)
A.團隊合作
B.愛崗敬業(yè)
C.為人師表
D.愛國守法
9.（）是幼兒園教師職業(yè)道德認識的出發(fā)點，有了它，才會有道德認識發(fā)生
A.人格品質(zhì)
B.道德需要
C.自我認知
D.對幼教事業(yè)的熱愛
10.（）是一種重要的職業(yè)道德，是對各行各業(yè)工作人員的基本要求，作為人類靈魂工程師的教師，特別是作為啟蒙者的幼兒園教師，更應(yīng)該具備這種精神
A.鉆研精神
B.敬業(yè)精神
C.愛崗敬業(yè)
D.誠實守信
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.幼兒園教育，應(yīng)當是“快樂教育”，這就要求教師（）
A.必須尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與特點，懂得利用并創(chuàng)造一定的條件去激發(fā)幼兒學習與活動的積極性
B.培養(yǎng)他們對學習過程本身的興趣與好感
C.促使幼兒主動與周圍環(huán)境相互作用
D.面向全體幼兒，尊重個別差異
12.師德評價注重終結(jié)性評價方法，主要弊端在于（）
A.偏重于對幼兒教師道德品質(zhì)的靜態(tài)評價而忽視品質(zhì)形式的動態(tài)評價
B.關(guān)注對幼兒教師已有品質(zhì)的鑒定，卻輕視了師德評價的導(dǎo)向、激勵作用
C.注重師德評價的功利作用，忽略師德評價對幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的反饋、調(diào)節(jié)作用
D.將幼兒教師的道德品質(zhì)形成看作連續(xù)的過程
13.在貫徹幼兒園教師職業(yè)道德評價的科學性原則時，應(yīng)該注意（）
A.要求評價主體要對評價對象進行廣泛調(diào)查、全面收集資料，并嚴肅、認真地整理資料，按照客觀、統(tǒng)一的標準來進行評價
B.構(gòu)建科學合理的師德評價指標體系
C.要遵照評價的科學程序
D.要運用科學的評價方法和手段
14.幼兒園教師的師德行為的特點表現(xiàn)有（）
A.內(nèi)隱性與外顯性的統(tǒng)一
B.主體性與約限性的統(tǒng)一
C.選擇性與責任性的統(tǒng)一
D.監(jiān)控性與操作性的統(tǒng)一
E.示范性與教育性的統(tǒng)一
F.承啟性與可塑性的統(tǒng)一
15.下列屬于影響幼兒個性的社會性因素的有（）
A.家庭
B.社區(qū)
C.幼兒園
D.幼兒的自我意識
16.做一個有職業(yè)理想的幼兒教師,實現(xiàn)條件有（）
A.必須具有堅定的信念
B.了解幼兒教師的職業(yè)特點
C.了解幼兒教師的職業(yè)特點
D.了解幼兒教師的自身特點
17.教師的職業(yè)義務(wù)感包括的內(nèi)容有（）
A.社會向教師提出的必須遵守的道德要求（這一點和一般義務(wù)相同）
B.教師在教育教學過程中，自覺意識到各種道德要求，并將自覺地遵循這些合理的道德要求作為自己內(nèi)心的一種習慣意愿，且主動履行
C.在工作中克己奉公，兢兢業(yè)業(yè)，哪怕是出現(xiàn)問題也絕不推脫，他們總能夠贏得大家的信任和尊重
D..教師以公正不倚的態(tài)度來處理人際關(guān)系
18.保護幼兒安全主要體現(xiàn)在（）
A.應(yīng)隨時關(guān)注幼兒身邊的危險，未雨綢繆地保護好每一個幼兒，確保幼兒在園安全
B.應(yīng)具有生命意識，注重對幼兒進行生命安全教育，通過多種方式引導(dǎo)幼兒認識生命、珍惜生命、熱愛生命，提高幼兒的安全意識、抗險能力和自救能力
C.在危急時刻，幼兒教師應(yīng)能挺身而出，保障幼兒的生命安全
D.尊重幼兒
19.幼兒教師的專業(yè)性真正體現(xiàn)在（）
A.能對幼兒身心發(fā)展的年齡特點、普遍規(guī)律、個別差異以及相應(yīng)的教育策略了然于胸
B.彈好琴、唱好歌、畫好畫、跳好舞
C.能對普通人看不明白的兒童發(fā)展的現(xiàn)象進行正確解讀和與評價
D.能依據(jù)兒童發(fā)展特點科學設(shè)計并有效組織教育活動，
20.一個完善有效的幼兒教師道德監(jiān)督機制應(yīng)該做到哪三個結(jié)合（）
A.將園內(nèi)的民主監(jiān)督、社會家長監(jiān)督和幼兒教師自身的監(jiān)督結(jié)合起來
B.將師德監(jiān)督和幼兒教師自身的切身利益結(jié)合起來
C.將師德監(jiān)督和幼兒教師自身的發(fā)展教育結(jié)合起來
D.將師德監(jiān)督和家長的評價結(jié)合起來
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.幼兒教師集體的風貌和園所育人環(huán)境狀況是決定教育成功與否的重要因素
22.幼兒教師的一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監(jiān)督
23.道德信念是道德動機的高級形式，它可以引起、推動和維持人的道德行為，使人的道德行為表現(xiàn)出堅定性和一致性。它是道德品質(zhì)形成中的關(guān)鍵因素
24.師德教育應(yīng)做到靈活多樣，不搞形式，不走過場
25.只有廣泛地學習有關(guān)的自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來認識和改造世界，同時認識社會和人生
26.在幼兒教師職業(yè)道德評價中，以教育活動為參照，以幼兒教育的客觀規(guī)律為準繩
27.教師在家長工作中，既不要高傲自大，也不要妄自菲薄，要將家長由幼兒教育中的被動的輔助角色變成主動的、與幼兒園平等的合作者
28.社會地位的高低對幼兒教師的職業(yè)道德情感有著至關(guān)重要的影響
29.社會對幼兒教師價值的認定具有遲緩性，當社會給幼兒園教師的報酬低于幼兒園教師的實際貢獻時，容易導(dǎo)致幼兒園教師產(chǎn)生不平衡的心理，做出一些傷害幼兒的舉動
30.對幼兒的尊重程度反映了幼兒教師是否擁有正確的師幼觀
31.幼兒園的保育工作主要是指對幼兒身體的保育
32.只有對某一道德規(guī)范產(chǎn)生深刻認識，對某一類道德的概念牢固掌握，才有可能產(chǎn)生相應(yīng)的道德情感
33.教師的職業(yè)道德行為是天生就有的
34.家長是影響教師良好職業(yè)道德情感養(yǎng)成的重要因素之一
35.幼兒與環(huán)境的相處模式也直接影響到教育的質(zhì)量
36.價值觀只會對人們的生活起到促進作用
37.讓幼兒擁有幸福感是教育的最終目的，是幼兒教師義不容辭的責任
38.小班幼兒應(yīng)以平行游戲為主
39.職業(yè)幸福是教師職業(yè)道德的靈魂
40.沒有一定的道德意識支配的也不涉及他人和社會利益關(guān)系，不能進行善惡評價，不具有道德意識的行為，不被稱為道德行為
