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《教育心理學(xué)（本科）》19年12月在線作業(yè)
試卷總分:100    得分:100
第1題,能對有關(guān)知識進(jìn)行分析概括，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，這種理解是（ ）
A、字面的理解
B、解釋的理解
C、批判性的理解
D、創(chuàng)造性的理解
正確答案:


第2題,下列說法中不能反映學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的是（ ）
A、舉一反三
B、、由表及里
C、觸類旁通
D、由此及彼
正確答案:


第3題,短時間記憶的容量有限，一般來說，其容量的組塊數(shù)是（ ）
A、3----6
B、、4----7
C、5-----9
D、6-----10
正確答案:


第4題,按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展分期的理論，十一至十五歲兒童的處于（ ）
A、感覺運(yùn)動階段
B、思維準(zhǔn)備階段
C、思維階段
D、抽象思維階段
正確答案:


第5題,新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴(kuò)張、精確化、限制或修飾，新的觀念或命題獲得意義，這種學(xué)習(xí)是                                                   （ ）
A、派生類屬學(xué)習(xí)
B、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
C、上位學(xué)習(xí)
D、并例結(jié)合學(xué)習(xí)
正確答案:


第6題,學(xué)習(xí)的意義表現(xiàn)在（ ）
A、促進(jìn)心理的成熟與發(fā)展
B、獲得好的成績
C、適應(yīng)社會發(fā)展
D、個體生活的需要
正確答案:


第7題,一般而言，要使學(xué)習(xí)效率較高，動機(jī)應(yīng)維持在                                                   （ ）
A、較高水平
B、中等水平
C、較低水平
D、不一定
正確答案:


第8題,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（ ）
A、學(xué)習(xí)目的
B、學(xué)習(xí)動機(jī)
C、學(xué)習(xí)態(tài)度
D、學(xué)習(xí)興趣
正確答案:


第9題,社會測量法的提出者是（ ）
A、史莫克
B、莫雷若
C、加涅
D、奧蘇貝爾
正確答案:


第10題,根據(jù)柯拉斯沃等的分類法，情感的教學(xué)目標(biāo)有五個程序，即接受、反應(yīng)、評價、組織和（ ）
A、價值的性格化
B、非言語交流
C、理解
D、統(tǒng)合
正確答案:


第11題,在教學(xué)設(shè)計工作中，中心是（ ）
A、分析教學(xué)內(nèi)容
B、設(shè)計教學(xué)策略
C、分析教學(xué)對象
D、設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)
正確答案:


第12題,研究發(fā)現(xiàn)，教師期望效應(yīng)的大小要受學(xué)生年齡的影響，一般而言，更易受到期望效應(yīng)影響的是（ ）
A、年齡上無明顯差異
B、中等年齡的學(xué)生
C、年齡較大的學(xué)生
D、年紀(jì)較小的學(xué)生
正確答案:


第13題,在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的，其目的是了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中存在的問題和缺陷，以便對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整。基于這一目的進(jìn)行的評定是（ ）
A、配置性評定
B、形成性評定
C、總結(jié)性評定
D、論文式評定
正確答案:


第14題,一般而言，學(xué)生的成就動機(jī)來源于三種需要。下列選項，不屬于成就動機(jī)源泉的需要是（ ）
A、認(rèn)知的需要
B、交往的需要
C、自我提高的需要
D、學(xué)習(xí)過程派生的附屬需要
正確答案:


第15題,在教育心理學(xué)的研究中，通過其他有關(guān)材料，間接了解被試者的心理活動的方法是（ ）
A、觀察法
B、實驗法
C、調(diào)查法
D、臨床個案法
正確答案:


第16題,非正式學(xué)生群體的主要特點有（ ）
A、有固定的組織結(jié)構(gòu)
B、群體內(nèi)部的一致性
C、情感依賴性
D、往往具有較突出的“領(lǐng)袖”人物
E、凝聚力不強(qiáng)
正確答案:


第17題,根據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異，可以把遷移分為（ ）
A、正遷移
B、順向遷移
C、垂直遷移
D、逆向遷移
E、水平遷移
正確答案:


第18題,斯金納認(rèn)為，“教學(xué)就是安排可能發(fā)生強(qiáng)化的事件促進(jìn)學(xué)習(xí)”，所以他建議利用操作條件反射的理論安排程序教學(xué)，以便更有效地呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)教材，其程序教學(xué)的基本原則是（ ）
A、小步子邏輯序列
B、要求學(xué)生作出積極的反應(yīng)
C、及時反饋
D、學(xué)生自定步調(diào)
E、低的錯誤率
正確答案:


第19題,在我國，一般習(xí)慣于根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果把學(xué)習(xí)劃分為以下幾種（ ）
A、知識的學(xué)習(xí)
B、技能的學(xué)習(xí)
C、以思維為主的能力的學(xué)習(xí)
D、情意和人格的學(xué)習(xí)
E、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)
正確答案:


第20題,學(xué)習(xí)評定的常見的教師心理誤差有（ ）
A、寬大效應(yīng)
B、光環(huán)效應(yīng)
C、集中趨勢
D、邏輯誤差
E、對比效應(yīng)
正確答案: